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長頸鹿  
http://fundivision.net/?p=1049
野生動物

http://www.wildlife-photo.org/index.php

Peter Callesen
1967年出生於丹麥
學歷：
1997-00 Goldsmiths College, London
1994-97 Det Jyske Kunstakademi, Århus

色彩心情主要是讓孩子體會為什麼看到某些顏色,會引發自己某些感受?或者某些情緒?
透過不同色相帶出的具體事物聯想, 再體會具體事物所帶來的情緒感受, 協助孩子了解自己如何從抽象的色彩產生一些情緒.
其次,從不同圖像所引發不同的感覺, 以及團體的討論中, 讓大家認識:原來同一種顏色是可以引發不同的情緒感受; 而對同一件事物的聯想, 每個人也可能會有不同的情緒反應, 這都是因為大家的經驗不同所造成的. 這個練習可以提升孩子用色彩表達創作氛圍的能力.
用撲克牌的設計來呈現,除了趣味性外, 也希望藉此讓孩子嘗試設計一樣產品的過程--利用固定元素反覆出現, 形成系列感的作品.
20091208

上個星期小朋友上課時提到想多認識梵谷, 我想除了荷蘭銀行的廣告讓孩子們對梵谷有一些印象, 最近開始的畫展也是引發孩子的興趣之一.於是，這星期我就設計了一個學習梵谷繪畫技法的單元，透過對梵谷作品風格的簡單介紹，讓孩子對梵谷的創作有一個整體的印象，再讓孩子學習梵谷創作兩個很重要的元素：流動的線條和補色的應用．
孩子們一開始還是會用自己習慣的方式來畫，經過提醒想像梵谷的個性和情緒，雖不太自在，但都能試著去表現，這對於已經比較有創作主見的孩子來說，反而是一種開放的練習．
20091229

這學期一過完年就開學, 於是以春節窗花剪紙作為創作的開始。除了玩剪紙，也同時認識對稱構成和對比的色彩等概念。
為了避免孩子們拘泥於固定造形，我請孩子們紙對摺後，任意剪，甚至閉眼示範，要他們不要擔心剪錯或剪壞。有些孩子因此可以鬆了原本的擔心，有些則仍小心翼翼。
雖然每一次的教案都有一些目的，不管孩子的表現是否在當次就能達到教案設計的目的，相信對他們的啟發影響已漸漸滲透。而我也會在每一次課程後思考孩子們表現差異的因素，作為未來教案設計的參考。
這學期的剪紙系列課程，將從單一對稱軸的剪紙，到連續平行對稱軸的剪紙，和多重交叉對稱軸的剪紙，再從平面的剪紙帶到立體的構成。最後的部份對於低年級的孩子來說可能比較困難，有時需要作適當的介入。
這學期除了剪刀以外，會讓孩子練習美工刀的使用，但教室只提供一把美工刀，老師會看著孩子輪流嘗試使用它，並叮嚀孩子在家沒有父母允許和在場，不可以任意使用美工刀。

Idea Box這個單元，是希望讓孩子透過剪紙的技巧做平面的設計，
也以此讓孩子認識或再復習長方體的平面與空間關係，
所以，除了讓孩子們欣賞幾個當代剪紙概念的產品設計創作
也讓他們在第一次課程中，只使用廢紙自由練習創作。
第二次課程，則會視孩子自己發展出來的創作情況，

今天以<獅子和老鼠>的故事, 導入獅子和老鼠的動物造型練習.
與其說要教他們如何畫獅子和老鼠, 不如說是引導他們如何觀察獅子和老鼠.
對一/二年級的孩子來說, 要用寫實技巧表達的確有相當的難度.
所以, 也要小心孩子因此感到挫折.
除了觀察不同動物造形特徵, 還有一個重要的學習就是--